课程名称：中国古代文学（一）                                    课程代码：1235
Ⅰ 课程性质与设置自考本科目的
一、课程性质与特点
中国古代文学（一）是高等教育自学考试对外汉语（本）专业的一门必修基础课，内容涵盖了从先秦以至五代的漫长历史时期的文学现象、文学思潮、文学作品简介等，这些内容是学习中国古代文学必须要理解或简单运用的基础知识。
二、考核知识点与考核目标
设置本课程的目的，是为了使考生系统地学习从先秦至五代的文学发展史，简单运用其中各种文学现象、文学思潮衍变、发展过程，理解各种文学流派、文学团体的理论主张及其文学史地位，理解文学作品及其作家的创作背景及创作风格的形成原因，培养和提高阅读、鉴赏、分析、评价中国古代文学作品的能力，以便为进一步学习其他相关课程打下坚实稳固的基础。
Ⅱ 课程内容与考核目标
第一编  先秦文学
第一章  上古歌谣和神话传说
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解我国上古歌谣及神话传说的基本情况，包括在古籍中的记录、发展演变等等。
二、考核知识点与考核目标
（一）上古歌谣（次重点）
识记：古代典籍中对上古歌谣的载录情况
理解：《诗大序》、《尚书•尧典》、《吕氏春秋•古乐》、《淮南子•应道训》关于上古歌谣起源的不同论述
原始歌谣所反映的初民精神状态
（二）神话传说（重点）
识记：关于神话起源的几种理论
中国的洪水神话和创世神话
我国神话在古代典籍中的载录情况
综合应用：作为原始艺术，神话是在流传过程中不断丰富、不断变化、不断成型的

第二章  《诗经》
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解《诗经》的相关概念、题材、形式特征及艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）《诗经》的来源、分类和流传（一般）
识记：《诗经》的性质和分类
《诗经》的原始名称
理解：“风”、“雅”、“颂”的内涵
春秋时期的“赋诗言志”
齐、鲁、韩、毛四家诗的兴衰，及《毛诗》的最终确立
（二）社会政治诗（次重点）
识记：《诗经》中的政治讽喻诗主要见于“风诗”和“雅诗”
理解：下层人民的政治诗与官吏、文士政治诗的不同特点
综合应用：《王风•黍离》的时代背景及艺术特色
（三）情爱诗（重点）
理解：《秦风•蒹葭》、《邶风•静女》、《齐风•鸡鸣》表现的爱情心理
《邶风•谷风》、《卫风•氓》反映的婚姻社会问题
综合应用：《诗经》情爱诗的母题意义
（四）史诗及其他（次重点）
识记：《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》是最著名的五篇周人史诗
《国风•七月》是最著名的农事诗
简单应用：《公刘》的艺术特点
综合应用：《生民》中的神话元素，如贞女受孕、履迹生子、弃婴得救等等
（五）《诗经》的文学成就（重点）
理解：“赋”、“比”、“兴”的内涵及其在《诗经》中的表现
《诗经》重章复沓的结构形式
综合应用：《诗经》开创的抒情和讽喻的艺术传统对后世的影响

第三章    先秦散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解先秦散文的基本分类、各体散文的基本特点和艺术价值
二、考核知识点与考核目标
（一）历史散文（重点）
理解：今文《尚书》、古文《尚书》、伪《古文尚书》的形成过程
《春秋》及“三传”的形成过程
“左史记言，右史记事”说与中国史书的写作体例
《战国策》的编订及其不同与史书的特殊性质
简单应用：《左传》的艺术特色
《战国策》的艺术特色
综合应用：历史著作的文学价值
《左传》在叙事方法、叙事体例等方面对后世叙事文学的影响
（二）诸子散文（次重点）
理解：《论语》、《墨子》、《老子》的内容及成书过程
《庄子》中的“卮言”、“重言”、“寓言”
简单应用：《论语》的文学价值
《老子》的文体特征
综合应用：《孟子》论辩文体的主要特点
《庄子》“谬悠之说，荒唐之言”的文学价值
《韩非子》寓言的运用及其与《庄子》的区别

第四章    屈原和楚辞
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解屈原的时代、生平，知道楚辞的基本内涵，以及以屈原为代表的楚地文学的艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）楚辞的产生（一般）
识记：楚辞的得名过程
理解：楚辞与赋的区别
简单应用：楚辞的文体特征
（二）屈原及其创作（次重点）
识记：屈原的时代和生平
理解：屈原作品的著录及其辨伪情况
（三）《离骚》（重点）
理解：关于“离骚”含义的几种解释
关于《离骚》创作时间的几种猜测
综合应用：《离骚》的主题
《离骚》与“香草美人”的托喻手法
《离骚》与《诗经》所代表的不同诗歌传统
（四）屈原的其他作品（次重点）
识记：《九歌》的篇目
《九章》的篇目
理解：《天问》的史料价值
简单应用：《九歌》的艺术特色
《招魂》的艺术特色
（五）宋玉及其他楚辞作家（一般）
识记：宋玉作品的载录情况
简单应用：《九辨》的思想内容及艺术特色

第二编   秦汉文学
第一章   秦汉散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解秦汉散文的基本分类、各体散文的基本特点和艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）李斯与秦代散文（一般）
理解：《吕氏春秋》的杂家性质
《吕氏春秋》寓言创作的特点
秦石刻文的存世情况
简单应用：李斯《谏逐客书》的说理风格
（二）贾谊与西汉初期散文（次重点）
识记：陆贾《新语》
贾山《至言》
贾谊《新书》的流传情况
简单应用：西汉初期散文的纵横家特色
综合应用：《过秦论》的思想及艺术特色
（三）刘向与西汉中后期散文（一般）
识记：杨恽《报孙会宗书》
桓宽《盐铁论》
理解：董仲舒《天人三策》的思想内涵
刘向对古代典籍的整理
简单应用：《新序》、《说苑》对后世志人小说的影响
综合应用：西汉中期散文与前期散文的区别
（四）东汉散文（次重点）
识记：桓谭作品的存佚情况
仲长统作品的存佚情况
简单应用：王充“疾虚妄”的思想及其在《论衡》中的体现

第二章    司马迁与汉代史传散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解司马迁的时代、生平、心态及人格。了解《史记》、《汉书》的基本内容、结构、艺术特征。
二、考核知识点与考核目标
（一）司马迁及其《史记》写作（次重点）
理解：《史记》的成书过程
《史记》在体例上的开创性
综合应用：司马迁“发愤著书”的写作心态
（二）《史记》人物传记的文学成就（重点）
综合应用：《史记》人物传记的体例安排
《史记》人物描写的艺术特点
（三）班固《汉书》及东汉其他历史散文（次重点）
识记：赵晔《吴越春秋》
理解：《汉书》的成书过程
简单应用：班固与司马迁史学思想的异同
《汉书》与《史记》在体例上的异同
综合应用：《史记》与《汉书》艺术特色的比较

第三章    汉代辞赋
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解汉代辞赋的发展过程、文体特征及艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）贾谊、枚乘与汉初辞赋创作的发展趋向（次重点）
理解：“骚体赋”、“大赋”、“抒情小赋” 的名称意涵
简单应用：枚乘《七发》的体式及其开创意义
贾谊骚体赋的艺术特色
（二）司马相如  扬雄（重点）
识记：司马相如是汉大赋创作的高峰
司马相如作品的存佚情况
扬雄的辞赋作品
理解：《子虚赋》、《上林赋》是由《天子游猎赋》割裂而成
简单应用：扬雄对“辞人之赋”的批评和反思
综合应用：以《天子游猎赋》为例，分析汉大赋的主要特征
扬雄在骚体赋和大赋两个方面对前人的继承和发展
（三）西汉中后期其他辞赋作家及东汉辞赋的承变（次重点）
识记：董仲舒《士不遇赋》
汉武帝《李夫人赋》
刘歆《遂初赋》
班婕妤《自悼赋》
孔臧《杨柳赋》、《蓼虫赋》
班彪《北征赋》
班固《两都赋》
张衡《二京赋》
赵壹《刺世疾邪赋》
简单应用：王褒《洞箫赋》对咏物赋发展的贡献
张衡抒情小赋和大赋的双重成就

第四章    汉代诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解汉代诗歌的发展、演变。掌握汉乐府诗的内容及艺术特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）乐府民歌（次重点）
识记：“乐府”名称的起源和演变
汉乐府的职能
理解：乐府诗歌的著录与保存
郭茂倩《乐府诗集》对乐府诗的分类
简单应用：汉代乐府诗歌的思想内容
《孔雀东南飞》的艺术特色
综合应用：汉代乐府诗歌的艺术成就
（二）五言诗的起源（一般）
识记：李延年《李夫人歌》
《汉书•五行志》民谣
班固《咏史诗》
应亨《赠四王冠诗》
理解：张衡、秦嘉的作品标志着文人五言诗的渐趋成熟
（三）《古诗十九首》及其他（重点）
理解：《古诗十九首》的得名
《古诗十九首》的时代及作者
“旧题李陵、苏武诗”
简单应用：《古诗十九首》的思想内容
综合应用：《古诗十九首》的艺术成就

第三编    魏晋南北朝文学
第一章    建安风骨
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解曹氏父子及其周围文人的文学主张、文学成就。理解政治变化对于士人心态的影响。
二、考核知识点与考核目标
（一）曹操与曹丕（次重点）
理解：曹操对文人“拟乐府”的开创性贡献
曹丕对七言诗发展的巨大贡献
简单应用：曹操的英雄性格与其诗歌悲凉慷慨的艺术特征
（二）曹植（重点）
理解：曹植创作的两个时期及心态变化
综合应用：曹植诗歌的艺术成就
（三）建安七子及蔡琰（次重点）
识记：“建安七子”的得名及其成员
       “建安七子”与曹魏集团的关系
刘祯《赠从弟》（其二）
阮瑀《咏史》（燕丹喜勇士）
徐幹《室思》
理解：建安七子不同的文学成就
简单应用：王粲诗歌的艺术特点
五言《悲愤诗》的内容及艺术特点
综合应用：“建安风骨”的美学意义

第二章    正始之音
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解正始文坛的基本格局、主要作家及其创作情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）时代思潮与正始诗歌（次重点）
识记：正始诗歌的时间断限
理解：正始时期政局变化对诗歌创作的影响
综合应用：玄学思潮对诗歌创作的影响
（二）阮籍诗（重点）
综合应用：阮籍心态与《咏怀诗》的关系
（三）嵇康诗（次重点）
综合应用：嵇康性格及其诗歌风貌
玄学思潮对阮籍、嵇康创作的影响

第三章    两晋诗坛
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解两晋文坛的基本格局、主要作家及其创作情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）太康诗风（次重点）
识记：陆机、潘岳是太康诗坛的代表性作家
理解：陆机诗歌的艺术特点
潘岳《悼亡诗》的艺术特点
综合应用：太康诗坛“采缛于正始，力柔于建安”的诗史地位
（二）左思与刘琨（重点）
识记：左思的门第与心态
刘琨的人生经历与心态
简单应用：刘琨诗歌的思想内容
综合应用：左思《咏史》的艺术成就
（三）游仙诗与玄言诗（次重点）
识记：“游仙诗”的基本内容
孙绰《答许询》
简单应用：郭璞对“游仙诗”的突破
玄言诗产生的思想背景
玄言诗的形式特征及文学价值

第四章    杰出诗人陶渊明
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解陶渊明的生平、心态、思想及艺术成就。
二、考核知识点与考核目标
（一）陶渊明的生平及思想（次重点）
简单应用：陶渊明的生平
陶渊明的人生境界
（二）陶渊明的诗歌（重点）
综合应用：陶渊明田园诗的艺术成就
陶渊明冲淡诗风的美学意义
（三）陶渊明的散文和辞赋（次重点）
识记：陶渊明的散文作品
陶渊明的辞赋作品
理解：《桃花源记》的思想内容
简单应用：《归去来辞》的艺术特点

第五章    南北朝诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解先南北朝诗歌的发展状况、主要作家及艺术成就。
二、考核知识点与考核目标
（一）南朝诗歌（重点）
识记：元嘉文学的时间断限
永明文学的时间断限
理解：山水诗的兴起
“永明体”的产生及影响
“宫体诗”发生发展的三个阶段
简单应用：谢灵运山水诗的艺术成就
鲍照诗歌的艺术成就
谢朓诗歌的艺术成就
综合应用：齐梁诗歌的历史贡献及历史局限
（二）北朝诗歌（一般）
识记：“北地三才”
庾信一生中的两个时期
理解：南北朝政治、文化的差异及其对文学的影响
南方诗风对北方诗人的影响
综合应用：庾信晚年诗风的变化与南北诗风的交融
（三）南北朝乐府民歌（次重点）
识记：南北朝乐府民歌的著录及保存
吴歌
西曲
《敕勒歌》
理解：《西洲曲》的艺术特点
《木兰诗》的艺术特点
造成南北朝民歌差异的原因
简单应用：南朝民歌的艺术特点
北朝民歌的内容与特点

第六章    魏晋南北朝赋
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解南北朝辞赋的基本分类、文体特点和艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）建安赋作的繁荣（次重点）
理解：王粲《登楼赋》的艺术特点
简单应用：曹植《洛神赋》的艺术成就
（二）两晋赋坛的多样化倾向（一般）
简单应用：《三都赋》的特点及在赋史上的地位
《悼亡赋》的特点
综合应用：两晋赋坛多样化倾向的表现
（三）精致化的南朝骈赋（次重点）
识记：鲍照《芜城赋》
江淹《恨赋》、《别赋》
简单应用：南朝骈赋在声律、用典等方面的特色
（四）北朝赋与庾信（重点）
综合应用：庾信《哀江南赋》的思想与艺术特征

第七章    魏晋南北朝散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解魏晋南北朝散文的基本分类、各体散文的基本特点和艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）魏晋文章（重点）
理解：三曹散文的个性特征
两晋散文的形式探索
简单应用：阮籍《大人先生传》的思想及艺术特点
嵇康《与山巨源绝交书》的思想及艺术特点
魏晋文章重视个性和艺术的总体趋势
（二）南朝骈文（次重点）
综合应用：骈文的形式特征
骈文的艺术价值及其局限
（三）北朝散文（一般）
识记：“北朝三书”

第八章    魏晋南北朝小说
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解唐前小说的发展状况、基本分类、主要小说作品的基本特点和艺术价值。
二、考核知识点与考核目标
（一）魏晋南北朝小说创作的繁荣（一般）
识记：“志人小说”和“志怪小说”
理解：志人小说繁荣的社会原因
志怪小说繁荣的思想原因
（二）志怪小说与《搜神记》（次重点）
识记：《博物志》
《异苑》
《幽冥录》
《续齐谐记》
《拾遗记》
简单应用：《搜神记》的思想内容及艺术风格
（三）志人小说与《世说新语》（重点）
识记：《笑林》
《郭子》
《西京杂记》
理解：《世说新语》的成书
《世说新语》的体例
《世说新语》与魏晋社会思潮的关系
综合应用：《世说新语》的思想内容及艺术风格

第九章    魏晋南北朝文学批评
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解先魏晋南北朝文学批评兴盛的原因、主要文论作品及主要文学思想。
二、考核知识点与考核目标
（一）先魏晋南北朝文学批评兴盛的原因、主要文论作品及主要文学思想。（一般）
简单应用：《典论•论文》在批评史上的地位
《文赋》的创作论
综合应用：《文心雕龙》的理论成就
魏晋南北朝时期文学理论的自觉

第四编    隋唐五代文学
第一章    隋代文学与初唐诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解隋与唐初文学的基本状况及其过渡性质。
二、考核知识点与考核目标
（一）隋代文学（一般）
识记：卢思道《从军行》
薛道衡《人日思归》
杨素《出塞》
理解：隋代文坛的基本格局
简单应用：隋代文学的过渡性质
（二）贞观诗坛与“初唐四杰”（次重点）
识记：初唐宫廷诗人群
上官体
初唐四杰
王勃《送杜少府之任蜀川》
杨炯《从军行》
骆宾王《在狱咏蝉》
卢照邻《九月九日登玄武山远眺》
理解：贞观诗风的宫廷化倾向
简单应用：上官体的历史贡献及其局限
综合应用：初唐四杰对唐初诗风的变革
（三）杜审言与沈、宋（次重点）
识记：馆阁体
文章四友
杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
宋之问《度大庾岭》
沈佺期《遥同杜员外审言过岭》
理解：五言律诗的基本形式
综合应用：沈、宋等人对律诗体式定型的贡献
（四）陈子昂与张若虚等（重点）
识记：吴中四士
刘希夷《代悲白头翁》
陈子昂《登幽州台歌》、《感遇》（丁亥岁云暮）
理解：陈子昂“兴寄”“风骨”说的理论内涵
简单应用：《春江花月夜》的诗境之美
综合应用：陈子昂的理论及创作对唐诗发展的重大贡献

第二章    盛唐诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解盛唐诗歌的基本风貌，以及王维、王昌龄等主要作家的诗歌特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）王维、孟浩然等山水诗人（重点）
识记：王维《山居秋暝》、《渭川田家》、《送元二使安西》
孟浩然《过故人庄》、《临洞庭》、《春晓》
理解：王维诗歌的空静之美与禅宗的关系
孟浩然诗歌的平淡之美与其个性的关系
综合应用：王、孟山水诗艺术风格的异同
（二）王翰、王昌龄、崔颢等豪侠诗人（次重点）
识记：王翰《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）
王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关）
崔颢《黄鹤楼》
李颀《古从军行》
理解：连章组诗的结构特点
简单应用：王昌龄七绝的艺术成就
崔颢《黄鹤楼》何以被誉为唐人七律之冠
（三）高适、岑参等边塞诗（重点）
识记：边塞诗
王之涣《凉州词二首》（黄河远上白云间）
理解：盛唐边塞诗的社会文化背景
简单应用：高适《燕歌行》的情感及艺术特色
岑参《白雪歌送武判官归京》的情感及艺术特色
综合应用：高适、岑参边塞诗艺术风格的异同

第三章    李白
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解李白的时代、生平、人格魅力及艺术成就。
二、考核知识点与考核目标
（一）李白的生平和思想性格（次重点）
识记：李白的生平
简单应用：追求功名、漫游山水、求仙学道等李白思想的三个方面
综合应用：李白思想与儒、道的关系
（二）李白的乐府歌行（次重点）
理解：乐府、歌行的名称意涵
简单应用：李白乐府诗的艺术特点
李白歌行诗的艺术特点
综合应用：李白对传统歌行写作范式的突破
（三）李白的绝句（次重点）
识记：《独坐敬亭山》
《望庐山瀑布》
《望天门山》
《早发白帝城》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
理解：李白绝句以古入律的特点
李白绝句与乐府民歌的关系
综合应用：李白绝句的风格特征
（四）李白诗歌的艺术成就及影响（重点）
简单应用：李白独特的抒情方式
李白独特的艺术想象
李白独特的诗歌意象和语言风格
综合应用：李白的诗史地位

第四章    杜甫
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解杜甫的时代、生平、思想及艺术成就。
二、考核知识点与考核目标
（一）杜甫的生平和思想（次重点）
识记：杜甫的家世
杜甫生平的几个阶段
简单应用：杜甫思想与儒、道、释的关系
综合应用：杜甫与李白思想性格的异同
（二）杜诗的“诗史”性质及写实手法（次重点）
理解：“新题乐府”的内涵
简单应用：杜甫新题乐府诗抒写时事的特点
杜甫高超的写实技巧在各体诗作中的体现
（三）杜诗的沉郁顿挫和律体成就（重点）
识记：《登楼》
《登高》
《秋兴八首》
简单应用：杜甫对律诗，特别是七律的开拓性贡献
综合应用：杜甫“沉郁顿挫”的风格特征
（四）杜诗的集大成和对后世的影响（次重点）
理解：杜甫“别裁伪体亲风雅”的思想内涵
杜甫“不薄今人爱古人”的思想内涵
杜甫“语不惊人死不休”的思想内涵
简单应用：杜甫影响后世诗人的几个方面

第五章    大历诗坛
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解大历文坛的基本格局、主要作家及其创作情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）韦应物与刘长卿（次重点）
识记：《寄全椒山中道士》
《滁州西涧》
《逢雪宿芙蓉山主人》
理解：韦应物山水田园诗的风格特征
刘长卿诗歌意象选择的特点
（二）大历十才子（次重点）
识记：大历十才子的得名
理解：大历十才子的形成与政局的关系
简单应用：大历十才子的基本风格取向
（三）顾况和李益（次重点）
识记：《苔藓山歌》
《悲歌》（我欲升天天隔霄）
《塞下曲》
《盐州过胡儿饮马泉》
理解：李益边塞诗的艺术风格
简单应用：顾况诗歌创作的诗史意义

第六章    中唐诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解贞元、元和文坛的基本格局、主要作家及其创作情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）白居易、元稹等人（次重点）
识记：新乐府
元和体
理解：白居易对自己诗歌的分类
元稹悼亡诗与爱情诗的艺术特点
张籍、王建乐府诗的艺术特点
简单应用：白居易《与元九书》所表达的文学思想
（二）韩愈、孟郊（重点）
简单应用：韩愈、孟郊复古诗风的时代背景
孟郊诗歌的风格特征
综合应用：韩愈以文为诗、以丑为美的美学意义
（三）李贺（次重点）
识记：李贺诗歌的题材
综合应用：李贺诗歌的艺术特色
（四）刘禹锡、柳宗元（次重点）
识记：《江雪》
《渔翁》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
理解：刘禹锡的政治经历及心态
柳宗元的政治经历及心态
综合应用：刘禹锡诗歌的艺术特色
柳宗元、刘禹锡贬谪后诗歌创作的不同特色

第七章    李商隐与晚唐诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解晚唐文坛的基本格局、主要作家及其创作情况。掌握李商隐的诗歌特色、艺术成就。
二、考核知识点与考核目标
（一）李商隐（重点）
识记：李商隐无题诗的分类
理解：李商隐的政治际遇与心态
简单应用：李商隐独特的抒情方式
李商隐诗歌的形式特征
综合应用：李商隐的诗史地位
（二）杜牧、许浑（次重点）
识记：《山行》
《泊秦淮》
《过华清宫绝句三首》（长安回望绣成堆）
《金陵怀古》
《咸阳城东楼》
理解：晚唐兴起的“咏史诗”创作风潮
简单应用：杜牧咏史诗的艺术成就
综合应用：杜牧诗歌的风格特征
（三）贾岛与姚合（次重点）
识记：武功体
《秋暮》
《题李凝幽居》
《武功县中作三十首》
简单应用：贾岛与孟郊的风格差异
（四）皮日休、陆龟蒙、司空图等（一般）
理解：皮日休的乐府诗
陆龟蒙的隐逸情调
《二十四诗品》的真伪问题
综合应用：司空图与诗歌的意境理论

第八章    唐代散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解唐代散文的发展历程、主要作家及其艺术特征。
二、考核知识点与考核目标
（一）唐代古文运动（次重点）
识记：古文运动
理解：唐代古文运动兴起的思想背景
综合应用：韩愈、柳宗元文章理论的异同
（二）韩、柳散文的杰出成就（重点）
简单应用：韩愈在文体改革方面的杰出贡献
柳宗元在文学散文方面的杰出贡献
综合应用：韩愈古文创作的艺术成就
（三）晚唐的讽刺小品文（一般）
识记：《读司马法》
《野庙碑》
《英雄之言》
理解：晚唐古文创作的衰落与骈文写作的复兴

第九章    唐传奇与变文俗讲
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解唐传奇与变文俗讲的基本文体特征。
二、考核知识点与考核目标
（一）唐传奇与变文俗讲的基本文体特征（一般）
识记：唐传奇
变文
俗讲
理解：唐传奇发展的三个阶段以及代表作品
简单应用：变文的内容及特征
俗讲的内容及特征
综合应用：唐传奇的艺术成就

第十章    唐五代词
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解词的起源及发展历程，了解唐五代主要词人及艺术特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）早期的民间词与文人词（一般）
识记：《云谣集杂曲子》
理解：关于词的起源的不同说法
简单应用：早期文人词的特点
（二）温庭筠、韦庄与花间词（次重点）
识记：《花间集》
花间派
简单应用：花间派的词风及其影响
综合应用：温庭筠与韦庄表现手法与艺术特征的异同
（三）冯延巳、李煜与南唐词（重点）
识记：《谒金门》
《浪淘沙》
《虞美人》
理解：李煜的生平及其前后期心态的差异
简单应用：冯延巳对文人词创作的发展
综合应用：李煜后期词作的思想内容及艺术成就
Ⅲ 有关说明与实施要求
一、对有关能力层次要求诸术语的说明
本课程的考核目标共分为四个能力层次：识记、理解、简单应用、综合应用。它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：
识记：能知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
理解：在识记的基础上，能够归纳、把握、概括、解释相应的知识点。
简单应用：在理解的基础上，能够简述、简论、简析、简评相应的知识点。
综合应用：在简单应用的基础上，能够论述、论析、分析、评价、综合分析、综合论述考核目标所列相应的知识点。

二、指定教材
《中国古代文学史（一）》  罗宗强、陈洪主编   华东师范大学出版社

三、自学方法指导
1、认真阅读本大纲，明确考核内容范围和考核目标，了解试题题型。
2、依照本大纲所规定的考核点，结合每章后的思考题，认真学习钻研教材，防止偏离教材的倾向。
3、每编后所列的参考书目，是为了帮助考生领会教材内容而设置的，它有利于对文学史所论列文学现象的理解，但并不作为考试内容。
4、文学史的文学与作品选略有不同，更注意联系比较分析综合能力。考生应理清脉络，把握实质精神，切记死记硬背。

四、对社会助学的要求
    1、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，对考生作准确严谨的辅导。
2、按照本课程的学习要求，围绕教材进行辅导，防止偏离教材的倾向。
3、指导考生按考试目标和考试题型做一定程度的练习，以适应考试。
4、助学学时：本课程6学分，建议助学课时108学时。

五、关于命题考试的若干规定
    1、本课程的考试命题，均根据本大纲规定的考试内容来确定考试范围，试题的内容和材料均来自指定的本课程教材《中国古代文学史（一）》。
2、所有试题的考核目标，均应以本大纲所规定的能力层次要求为限度。
3、组配试卷，应掌握好试题内容覆盖面、能力层次、难易度。每种比例均有3分以内的浮动幅度。
（1）文学史各阶段的比例如下：
每份试卷必须覆盖先秦至五代各个阶段，其分数比例一般为：先秦10%，秦汉25%，魏晋南北朝20%，唐代40%，五代5%。
（2）不同能力层次的比例一般为：识记20%，理解20%，简单运用25%，综合运用35%。
（3）不同难易程度的比例一般为：易20%，较易35%；较难30%，难15%。
（4）主观性试题与客观性试题的比例：由于本课程重在考察应考者对文学史现象的综合把握能力，因此主观题的比重应大于客观题。一般为主观题60%，客观题占40%。
4、本课程命题的题型主要有：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题等。
5、本课程的考核采用闭卷笔试，考试时间为150分钟。采用百分制评分，60分及格。试题量应以中等水平的考生在规定的时间内能答完全部试题为度。

六、题型示例（样题）
（一）名词解释
  玄言诗
（二）单项选择题
  下列作品不是出自《世说新语》的有        。
①《雪夜访戴》  ②《桓伊三弄》  ③《过江诸人》  ④《韩凭夫妇》
（三）多项选择题
下列作品出自《史记》的有          。
①《太史公自序》  ②《陈涉传》  ③《刺客列传》  ④《苏武传》
（四）填空题
      齐、梁之际，出现了一部“体大思精”的文学理论著作，标志着中国文学理论和文学批评建立了完整的体系，此书是            。
（五）简答题
  汉大赋的特点
（六）论述题
  试结合士人心态讨论“嵇志清峻，阮旨遥深”