课程名称：中国古代文学                  课程代号：00559

第一部分  课程性质与自考本科目标
一、课程性质与特点
中国古代文学是网络传播专业（独立本科段）开设的基础课程。
本课程的主要特点是：
1．知识整合，将中国古代文学知识与中国古代史、中国古代文学史知识整合起来，使应考者能够把握中国古代文学的发展脉络，认识中国古代文学的特色，理解中国古代文学与时代、社会发展的关系。
2．内容优化，精选中国古代各时期有代表性的作家和经典作品，在作品选录上避免与中小学语文教材篇目重复，为应考者提供中国古代文学的不同视角，力求代表性与多样性相结合、知识性与赏析性相结合、思想性与艺术性相结合。以史代文，以中国古代史为背景，以中国古代文学史为线索，串联中国古代文学的作家作品和文学现象，体现中国古代文学“文史结合”的特点，有利于应考者更好地认识和把握中国古代文学的悠久传统。
设置本课程的目的是帮助应考者通过学习并掌握中国古代文学的经典作品和有关知识，认识和理解中国古代文学的传统和特色，扩宽视野，提高应考者的文学修养和人文素质，增强在网络传播实践中对中国传统文化、文学表达、审美创造的能力。
二、课程目标与基本要求
本课程的目标是：在中小学语文课的基础上进一步深入学习中国古代文学的相关知识和经典作家的重要作品，加深对中国古代文化、中国古代文学悠久传统和主要特点的认识和理解，提高本专业必备的人文素质和书面写作与口头表达的能力。其任务是在中国古代文学发展史的框架内阅读、识记、理解、分析中国各个历史时期的经典作品，形成对中国古代文学发展脉络、基本知识的整体把握和对文体、文学方法、作家、作品、文学现象、文学事件、文学流派的综合认识和评价能力。
本课程的基本要求是：识记主要知识点，能对知识点进行正确判断和定位；理解中国古代文学与中国古代政治、经济、社会、文化发展的关系，能掌握中国古代文学的表达特点和艺术特色，能运用历史、文学、语言、修辞等相关知识对中国古代文学作家、作品、文学事件、文学现象、文学流派进行分析和评述；能熟记教材所选作品中的名篇名句。
三、与本专业其他课程的关系
在网络传播专业课程设置中，本课程与部分课程具有相关性。本课程是大学语文课的扩展、深化、提高，比大学语文课更全面、更系统、更深入地讲授中国古代文学的知识，并且更注重在“文史结合”方面整合知识，组织教学和考核。与大学语文课相比，本课程更加强调对中国古代文学的作家、作品、文学事件、文学现象、文学流派进行深度分析和创新性解读。本课程是中国现代文学课的前端课程，学习本课有助于认识和理解中国现代文学的传统渊源，认识中国文学从古典到现代的变迁，从而更深刻理解中国现代文学的作家、作品、文学事件、文学现象、文学流派。本课程与平面广告设计、新闻摄影、动画编辑与设计有间接联系，本课程讲授的中国古代文化、文学、艺术、美学知识，对平面广告、摄影、动画设计所涉及的创意策划、审美传达、文案写作具有一定的启示、指导和应用价值。
学习本课程应具备的知识基础：中国古代史、中国古代文化史、中国古代文学史、文学理论、美学、古代汉语、修辞学、写作学的一般知识。
本课程的重点：先秦散文；汉赋、两汉史传文；魏晋南北朝诗文、文论；唐代诗文；宋代诗文；元代戏曲；明清小说。
本课程的难点：中国古代文体；修辞；诗词格律；古代汉语语法与词汇；文言文阅读。
本课程的疑点：中国古代文学思潮与流派；中国古代文学发展变迁与时代发展变迁的关系；中国古代文学中的人文精神。

第二部分  考核内容与考核目标

第一章  先秦国文
一、学习目的与要求
1．了解：文学起源和先秦文学的发展概况。
2．掌握：（1）上古神话与上古歌谣的特点；（2）诗经的基本知识；屈原的生平与创作；尚书、春秋、左传、国语、战国策、周易、论语、道德经、庄子的基本知识。
3．熟练掌握：《将仲子》、《采薇》、《丰年》、《易经二章》、《郑伯克段于鄢》、《齐宣王见颜斶》、《道德经六章》、《论语五则》、《孟子二则》、《大同与小康》、《马蹄》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1.文学的起源
2.上古神话和上古歌谣
3.诗经
4.散文的萌芽
5.先秦历史散文与诸子散文
6.楚辞
7.屈原
（二）考核目标
重点
识记：文学的起源；《诗经》、屈原的生平与创作、先秦历史散文和诸子散文的基本知识；《将仲子》、《采薇》、《郑伯克段于鄢》、《齐宣王见颜斶》、《道德经六章》、《论语五则》中的名句。
理解：《诗经》与楚辞在内容和艺术风格上的异同；《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《韩非子》的主要思想和文学成就。
应用：分析《齐宣王见颜斶》一文的人物形象及其塑造；分析《将仲子》、《采薇》、《郑伯克段于鄢》、《齐宣王见颜斶》、《大同与小康》、《马蹄》的主题思想和艺术特色。
次重点
识记：楚辞的基本知识；《孟子二则》、《大同与小康》、《马蹄》中的名句。
理解：春秋战国时期“百家争鸣”兴起的背景和原因
应用：结合具体作家作品分析先秦浪漫主义文学的形成和发展。
一般
识记：《易经二章》中的名句；
理解：文学起源与人类社会生活的关系；
应用：从文学与历史结合的角度阐述先秦文学的特点；

第二章  两汉国文
一、学习目的与要求
1．了解：两汉文学的发展概况。
2．掌握：（1）两汉政论文的特点；（2）汉代文人诗的兴起；（3）汉赋的基本知识；（4）《汉书》的基本知识；（5）《史记》的基本知识；（6）汉代乐府民歌的基本知识。
3．熟练掌握：《论贵粟疏》、《史记二篇》、《乐府民歌三首》、《涉江采芙蓉》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1.两汉政论文
2.汉书
3.史记与司马迁
4.汉代乐府民歌
5.古诗十九首
6.汉赋
（二）考核目标
重点
识记：西汉政论文的代表作家及作品；《史记》的基本知识；汉赋的基本知识；汉代乐府民歌的基本知识；《战城南》、《孤儿行》、《悲歌》、《涉江采芙蓉》中的名句。
理解：汉代乐府民歌中反映的社会生活；汉赋的夸饰排比之美
应用：结合《管晏列传》、《循吏列传》和中学阶段学过的《史记》篇目阐述《史记》的史学价值和文学价值；分析《管晏列传》在人物对话、行动描写、细节描写上的特色；汉代乐府民歌与汉代文人诗的异同；
次重点
识记：《汉书》的基本知识；汉代文人诗的基本知识；
理解：汉代乐府民歌与汉代文人诗的异同；
应用：分析《战城南》、《孤儿行》、《悲歌》的主题思想和艺术特色；结合具体作品对《诗经》和汉代乐府民歌进行比较分析；
一般
识记：西汉政论文的特点
理解：西汉政论文的修辞风格；
应用：《汉书》与《史记》的异同；
   

第三章  魏晋南北朝国文
一、学习目的与要求
1．了解：魏晋南北朝文学的发展概况。
2．掌握：（1）南北朝诗歌的文体变化与发展；（2）“三曹七子”与“建安风骨”；（3）正始诗歌与太康文人；（4）魏晋南北朝小说的基本知识；（5）骈文的兴起与盛行；（6）陶渊明诗歌的思想内容与艺术特色；（7）南北朝文人诗与民歌；（8）魏晋南北朝文论的基本知识。
3．熟练掌握：《蒿里行》、《七哀诗》、《癸卯岁始春怀古田舍》、《之宣城出新林浦向板桥》、《世说新语二篇》、《子夜四时歌》、《折杨柳歌》《哀江南赋序》、《文心雕龙•风骨》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1.“初唐四杰”
2.陈子昂与诗歌革新
3.孟浩然、王维的山水田园诗
4.高适、岑参的边塞诗歌
5.李白的生平与创作
6.杜甫的生平与戗作
7.白居易和“新乐府”
8.韩孟诗派
9.李贺、刘禹锡、柳宗元的诗歌
10.李商隐、杜牧的诗歌
11.“花间词派”
12.李煜与南唐词人
13.韩愈、柳宗元的散文和“古文运动”
14.唐代传奇
15.近体诗的格律
（二）考核目标
重点
识记：“三曹七子”；“建安风骨”；“竹林七贤”；陶渊明田园诗；“二谢”山水诗；《典论•论文》、《文赋》、《文心雕龙》、《诗品》的基本知识；《蒿里行》、《七哀诗》、《文心雕龙•风骨》中的名句。
理解：陶渊明诗歌的艺术成就；结合《子夜四时歌》、《折杨柳歌》比较南朝乐府与北朝民歌的异同；
应用：结合学过的陶渊明作品阐述陶渊明田园诗的主要特色；

次重点
识记：鲍照诗歌；庾信诗歌；“志怪小说”与“志人小说”； 《癸卯岁始春怀古田舍》、《之宣城出新林浦向板桥》、《子夜四时歌》、《折杨柳歌》中的名句。
理解：魏晋南北朝文艺理论和文学批评的成就；
应用：分析《战城南》、《孤儿行》、《悲歌》的主题思想和艺术特色；结合具体作品对《诗经》和汉代乐府民歌进行比较分析；
一般
1.识记：《哀江南赋序》中的名句。
2.理解：阐述魏晋南北朝文学在中国古代文学史上特殊地位和重要影响；
3.应用：结合对《文心雕龙•风骨》的观点讨论文学创作中形式和内容的关系。
  
第四章  隋唐五代国文
一、学习目的与要求
1．了解：隋唐五代文学的发展概况。
2．掌握：（1）“初唐四杰”；（2）初唐的诗歌革新；（3）孟浩然、王维的山水田园诗；（4）高适、岑参的边塞诗；（5）李白；（6）杜甫；（7）白居易和“新乐府”；（8）韩孟诗派（9）李贺、刘禹锡、柳宗元的诗歌；（10）李商隐、杜牧的诗歌；（11）“花间词派”；（12）南唐词人；（13）韩愈、柳宗元的散文和“古文运动”；（14）唐代传奇。
3．熟练掌握：《春江花月夜》、《与诸子登岘山》、《王维诗二首》、《燕歌行》、《走马川行奉送出师西征》、《李白诗三首》、《杜甫诗三首》、《长恨歌》、《韩愈诗文二篇》、《柳宗元诗文二篇》、《秋词》、《梦天》、《赠别》、《无题“昨夜星辰昨夜风”》、《更漏子“玉炉香”》、《清平乐“别来春半”》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1．“初唐四杰”
2．陈子昂与诗歌革新
3．孟浩然、王维的山水田园诗
4．高适、岑参的边塞
5．李白的生平与创作
6．杜甫的生平与创作
7．白居易和“新乐府”
8．韩孟诗派
9．李贺、刘禹锡、柳宗元的诗歌
10．李商隐、杜牧的诗歌
11．“花间词派”
12．李煜与南唐词人
13．韩愈、柳宗元的散文和“古文运动”
14．唐代传奇
15．近体诗的格律
（二）考核目标
重点
识记：孟浩然、王维的山水田园诗；高适、岑参的边塞诗；李白生平与创作；杜甫生平与创作；“初唐四杰”； “新乐府运动” ；韩孟诗派；“花间词派” ；“古文运动” ；《春江花月夜》、《与诸子登岘山》、《王维诗二首》、《燕歌行》、《走马川行奉送出师西征》、《李白诗三首》、《杜甫诗三首》、《长恨歌》中的名句。
理解：陈子昂与诗歌革新；孟浩然、王维山水田园诗和高适、岑参边塞诗的思想内容与艺术风格；李白诗的浪漫主义风格；杜甫诗的现实主义风格；“古文运动”的基本内容；
应用：分析《春江花月夜》写景状物的艺术特色；分析《长恨歌》的主题思想和艺术特色；通过比较分析阐述李白与李贺诗歌浪漫主义的异同；结合学过的杜甫诗歌阐述杜诗的现实主义风格和人道主义精神；结合文学史从诗歌、散文、小说三方面阐述唐代文学在中国古代文学中的重要地位和深刻影响。
次重点
识记：李贺、刘禹锡、柳宗元的诗歌；李商隐、杜牧的诗歌；温庭筠与；李煜与南唐词人；《韩愈诗文二篇》、《柳宗元诗文二篇》、《秋词》、《梦天》、《赠别》、《无题“昨夜星辰昨夜风”》、《更漏子“玉炉香”》、《清平乐“别来春半”》中的名句。
理解：“新乐府运动”的主张；李贺诗歌的浪漫主义特点；李商隐、杜牧诗歌的艺术特色；李煜词的思想艺术特点；汉代乐府民歌与汉代文人诗的异同；阐述“新乐府运动”与诗经、汉乐府、南北朝民歌的联系与区别；
应用：分析《无题“昨夜星辰昨夜风”》的艺术特点；将《送薛存义序》翻译成现代汉语。
一般
识记：韩愈、柳宗元的散文；近体诗的格律；、
理解：唐代传奇的发展历程；
应用：《汉书》与《史记》的异同；分析《梁甫吟》的思想内容和艺术特色；分析《羌村》的艺术特色；分析《张中丞传后序》的写作特点；

第五章  宋辽金国文
一、学习目的与要求
1．了解：宋辽金文学的发展概况。
2．掌握：（1）北宋初的诗文；（2）柳永和婉约词；（3）黄庭坚与“江西诗派”；（4）欧阳修与北宋诗文革新；（5）苏轼；（6）李清照；（7）姜夔与吴文英的词作；（8）“中兴四大诗人”；（9）陆游；（10）辛弃疾与豪放词；（11）宋代小说；（12）宋代文学批评；（13）辽金戏剧文学。
3．熟练掌握：《渔家傲“塞下秋来”》、《蝶恋花“栏菊愁烟兰泣露”》、《望海潮“东南形胜”》、《欧阳修诗文三篇》、《王安石诗文二篇》、《苏轼诗文三篇》、《寄黄几复》、《八六子“倚危亭”》、《解连环“怨怀无托”》、《李清照词二首》、《陆游诗文三篇》、《闲居初夏午睡起》、《风入松“听风听雨过清明”》、《暗香》、《歧阳一首》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1．北宋初年的浮华文风与古文运动
2．柳永对词的贡献
3．黄庭坚与“江西诗派”
4．欧阳修的文学主张和创作
5．苏轼的文学成就
6．“易安体”
7．姜夔与吴文英
8．“中兴四大诗人”
9．陆游的文学创作
10．辛弃疾与豪放词
11．宋代话本
12．宋代诗话
13．金代“院本杂剧”和“诸宫调”
14．《西厢记诸宫调》
15．“唐宋八大家”
16．词的格律
（二）考核目标
重点
识记：柳永和婉约词；黄庭坚与“江西诗派”；李清照与“易安体”；“中兴四大诗人”； 姜夔与吴文英的词作；“中兴四大诗人”；陆游的文学成就；辛弃疾与豪放词；《西厢记诸宫调》；《渔家傲“塞下秋来”》、《蝶恋花“栏菊愁烟兰泣露”》、《望海潮“东南形胜”》、《欧阳修诗文三篇》、《王安石诗文二篇》、《苏轼诗文三篇》、《寄黄几复》、《李清照词二首》、《陆游诗文三篇》、《风入松“听风听雨过清明”》、《暗香》中的名句。
理解：柳永对词的贡献；黄庭坚诗歌的艺术特色；苏轼词的创新；辛弃疾词的民族精神。
应用：分析《渔家傲“塞下秋来”》的思想内容和艺术特色；分析《蝶恋花“栏菊愁烟兰泣露”》中景、物、情的关系；分析《望海潮“东南形胜”》的构思、结构、写景、状物的特点；结合《八六子“倚危亭”》、《解连环“怨怀无托”》、《风入松“听风听雨过清明”》、《暗香》、《声声慢》谈婉约词的特点；通过比较分析阐述苏轼与辛弃疾豪放词的异同；
次重点
识记：宋初诗文；宋代话本；宋代诗话；《八六子“倚危亭”》、《解连环“怨怀无托”》、《闲居初夏午睡起》、《歧阳一首》中的名句。
理解：北宋诗文革新与欧阳修的文学主张；陆游作品的家国情怀和艺术风格；
应用：分析《无题“昨夜星辰昨夜风”》的艺术特点；将《送薛存义序》翻译成现代汉语；将《朋党论》翻译成现代汉语；将《寄欧阳文忠公文》翻译成现代汉语；分析《苏轼诗文三篇》的思想内容和艺术特色；从《寄黄几复》谈“江西诗派”的创作特色；分析《李清照词二首》的艺术特色；分析《关山月》的主题思想。
一般
识记：“院本杂剧”和“诸宫调”；词的格律
理解：宋初古文运动的积极作用与局限性；
应用：从词的繁荣和“话本”、戏剧兴起谈宋代的文学大众化。

第六章  元明清及近代国文
一、学习目的与要求
1．了解：元明清及近代文学的发展概况。
2．掌握：（1）元代杂剧；（2）“元曲四大家”；（3）关汉卿的戏剧创作；（4）王实甫《西厢记》；（5）元代散曲；（6）明代文学的诗文主要流派及其代表人物和文学主张；（7）明代戏曲与汤显祖的艺术成就；（8）明代短篇小说；（9）明代长篇小说；（10）清代诗文和“神韵说”、“格调说”、“性灵说”；（11）桐城派；（12）清代戏剧与李渔、“南洪北孔”；（13）清代小说；（14）《红楼梦》；（15）西方文学的引进；（16）近代诗歌和小说。
3．熟练掌握：《寿阳曲•远浦归帆》、《西厢记第三本第二折》、《题孔子像于芝佛院》、《牡丹亭•惊梦》、《廉耻》、《后园居诗》、《长相思》、《秦淮杂诗》、《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》、《马嵬》、《游媚笔泉记》、《青凤》、《己亥杂诗》、《忧国与爱国》的主要内容和创作特色。
二、考核知识点与考核目标
（一）考核知识点
1．元代杂剧
2．元代散曲
3．“元曲四大家”
4．关汉卿的戏剧创作
5．《西厢记》
6．明代文学的主要流派
7．明代戏曲
8．《牡丹亭》和“临川四梦”
9．明代“拟话本”和“三言”“二拍”
10．《三国演义》
11．《水浒传》
12．《西游记》
13．《金瓶梅》
14．“神韵说”、“格调说”、“性灵说”
15．桐城派
16．清代戏剧与李渔、“南洪北孔”
17．《聊斋志异》
18．《儒林外史》
19．《红楼梦》
20．西方文学的引进
21．龚自珍、“诗界革命”
22．谴责小说
（二）考核目标
重点
识记：关汉卿的戏剧创作；王实甫和《西厢记》；明代戏曲与汤显祖的《牡丹亭》；明代“拟话本”和“三言”“二拍”；罗贯中和《三国演义》；施耐庵和《水浒传》；吴承恩和《西游记》；《金瓶梅》；“神韵说”；“格调说”；“性灵说”；桐城派； “南洪北孔”；蒲松龄和《聊斋志异》；吴敬梓和《儒林外史》；曹雪芹和《红楼梦》；《西厢记第三本第二折》、《牡丹亭•惊梦》中的名句。
理解：关汉卿戏剧的悲剧美；《西厢记》的思想内容和艺术特色；《牡丹亭》的思想内容和艺术特色；《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》的思想意义和艺术特色；《聊斋志异》、《儒林外史》的思想意义和讽刺艺术特色；《红楼梦》的主题思想和艺术成就；
应用：分析《西厢记第三本第二折》红娘艺术形象的塑造；分析《牡丹亭•惊梦》的戏剧艺术特色；将《廉耻》翻译成现代汉语；结合具体作品阐述中国古典长篇小说的语言和结构特色。

次重点
识记：元代杂剧基本知识；元代散曲基本知识；“元曲四大家”； 明代文学的主要流派及其代表人物和文学主张；清代戏剧与李渔的戏曲理论；《寿阳曲•远浦归帆》、《后园居诗》、《长相思》、《秦淮杂诗》、《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》、《马嵬》、《己亥杂诗》、《忧国与爱国》中的名句。
理解：马致远散曲的艺术特色；桐城派的文学主张与创作特色；
应用：分析《寿阳曲•远浦归帆》的艺术特点；分析《长相思》的艺术特色；从人物形象、故事情节、主题思想三方面分析《青凤》的艺术特色。结合文学史阐述中国古代小说的发展演化；
一般
识记：西方文学的引进；龚自珍、黄遵宪和“诗界革命”；谴责小说；
理解：龚自珍诗歌的思想内容和艺术特点；
应用：将《题孔子像于芝佛院》翻译成现代汉语；结合文学史阐述中国古代戏剧文学的发展演化；
第三部分  有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材
1、指定教材
大学国文，高等教育出版社，彭光芒主编  2012年3月第二版
2、参考教材
袁行霈主编  中国文学史，高等教育出版社，2002年9月第一版
朱东润主编  中国历代文学作品选，上海古籍出版社，2002年6月第一版
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共6学分，建议总课时108学时，其中助学课时分配如下：

章 次  内 容  学 时
第一章 先秦国文 16
第二章 两汉国文 12
第三章 魏晋南北朝国文 18
第四章 隋唐五代国文 22
第五章 宋辽金国文 24
第六章 元明清及近代国文 16
合     计 108

五、关于命题考试的若干规定
(包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等)
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为  35  %、"理解"为 30    ％、"应用"为  45   ％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：填空、选择（单项与多项）、简答、翻译、默写、阅读、论述。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。

六、题型示例（样题）

一、填空题：将正确答案填写在画横线的空白处。每空×分，共×分。
1.《春秋》是我国最早的       体史书；《国语》是我国第一部       体史书，它以记言为主。
二、单项选择题：从下列各小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题号前面的方括号内。答案选错或未选者，该题不得分。每小题×分，共×分。
【 】1．李白、白居易、欧阳修、李清照的号依次是：
         A 易安居士  六一居士  香山居士  青莲居士
B 六一居士  易安居士  香山居士  青莲居士
C 青莲居士  香山居士  六一居士  易安居士
D 香山居士  青莲居士  易安居士  六一居士
    三、多项选择题：从以下各小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其代号写在题号前的方括号内，答案选错或未选全者，该题不得分。每小题×分，共×分。
【 】1．关于唐代古文运动正确的说法有：
          A 唐代古文运动发生在贞元、元和年间 
B  唐代古文运动的基本内容是主张文道合一、革新文体
C  唐代古文运动的核心人物是韩愈、柳宗元
D  唐代古文运动推动了小说的发展
E  唐代古文运动既是儒学复古运动，又是文学革新运动。

    四、解释题：解释下列概念，每小题×分，共×分。
        1．初唐四杰：
五、默写题：默写范仲淹《渔阳傲》，每句×分，共×分。
          
六、翻译题：将下列句子翻译成现代汉语，每小题×分，共×分。
    1．大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。
七、简答题：回答要点，并作简要解释，每小题×分，共×分。
1．《牡丹亭•惊梦》的戏剧艺术特色是什么？
八、论述题：每小题×分，共×分。
试论《红楼梦》的主题思想和艺术成就。