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2012年黑龙江自考“计算机辅助教学与课件制作”复习大纲
计算机辅助教学与课件制作考试自考本科大纲
(课程代码 7842)
一、课程性质与设置目的
计算机辅助教学是高等教育自学考试计算机教育（独立本科段）专业的一门专业课，是培养和检验应考者利用计算机辅助教育教学、开发各类课件的基础理论知识和实际应用能力的一门重要的课程。
鉴于专业性质，应考者必须具备一定的计算机辅助教学的基础理论知识和实际应用能力，这也是本专业对应考者的基本要求之一。本课程正是为此目的而开设的。本课程重在培养应考者对计算机辅助教学基础知识和各类课件设计开发技能的掌握，是本专业的一门重要专业课程，对应考者今后的进一步学习和工作有着非常重大的意义，因而应考者应该从学习的一开始就要认真对待。
本课程的基本要求主要体现在两个方面：一方面，对计算机辅助教学的基本原理、基本方法、相关的教育教学理论、课件开发技术和课件的规范化开发方法等内容进行学习，使应考者能够比较全面系统地掌握计算机辅助教学的基础理论知识，为今后从事计算机教育教学工作打下扎实的理论基础；另一方面，结合具体的实例来讲述单机课件与网络课件的开发设计过程与方法，培养和提高应考者设计和开发课件的实际应用能力，使他们能够利用计算机制作出适合教育教学需要的各类课件。
二、课程内容与考核目标
第一章 计算机辅助教学概论
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了计算机辅助教学的产生与发展、计算机辅助教学的基本理论、基本模式和发展趋势。本章的学习目的是使应考者掌握计算机辅助教学的基础理论知识。
通过本章的学习，要求应考者了解当前国内外计算机辅助教学的发展过程与现状，掌握计算机辅助教学的基本概念，清楚计算机辅助教学的基本模式，知道计算机辅助教学(CAI)系统的组成，熟知各类学习理论，了解计算机辅助教学的发展趋势。
本章所列的知识点中，重点是计算机辅助教学的基本概念，难点是计算机辅助教学的理论基础。
（二）课程内容
第1节 计算机辅助教学的产生与发展
第2节 计算机辅助教学的基本模式
第3节 计算机辅助教学(CAI)系统的组成
第4节 计算机辅助教学的理论基础
第5节 计算机辅助教学的发展趋势
（三）考核知识点与考核要求
1.计算机辅助教学的产生与发展，要求达到“领会”的层次。
1.1计算机辅助教学产生的标志
1.2计算机辅助教学的特点及其局限性
2.计算机辅助教学的基本概念，要求达到“简单应用”的层次。
2.1计算机辅助教育
2.2计算机辅助教学
2.3计算机管理教学
3.计算机辅助教学的基本模式，要求达到“领会”的层次。
3.1教学过程的概念
3.2传统的教学过程及其缺点
3.3常见的计算机辅助教学模式分类
4.计算机辅助教学(CAI)系统的组成，要求达到“领会”的层次。
4.1广义的计算机辅助教学系统的组成
4.2狭义的计算机辅助教学系统的组成
5.计算机辅助教学的理论基础，要求达到“识记”的层次。
5.1行为主义学习理论基本观点
5.2认知主义学习理论基本观点
5.3建构主义学习理论的四大要素
6.计算机辅助教学的发展趋势，要求达到“识记”的层次。
6.1基础理论研究的趋势
6.2技术发展的趋势
第二章 课件开发概述
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件开发的流程、人员组成、开发环境等内容。本章的学习目的是使应考者掌握课件开发的基础理论知识。
通过本章的学习，要求应考者清楚课件开发过程，掌握典型课件开发队伍的组成，了解课件开发的软硬件环境。
本章所列的知识点中，重点是课件开发过程，难点也是课件开发过程。
（二）课程内容
第1节 课件开发过程
第2节 课件开发队伍的组成
第3节 课件开发环境
（三）考核知识点与考核要求
1.课件开发过程，要求达到“领会”层次。
1.1为什么要课件工程化设计
1.2多媒体课件开发模型
2.课件开发队伍的组成，要求达到“简单应用”的层次。
2.1课件开发人员的分类
2.2典型课件开发的人员队伍组成
3.课件开发的环境，要求达到“识记”层次。
3.1课件开发环境的概念及分类
3.2基本硬件环境
3.3基本软件环境
第三章 常见课件类型
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了常见课件的教学过程、教学特点以及课件的组成结构等内容。本章的学习目的是使应考者掌握常见课件的教学类型及其特点。
通过本章的学习，要求应考者了解课件的分类，熟知个别辅导型课件，掌握操练与练习型课件，掌握模拟型课件，知道游戏型课件，知道咨询型课件，会积件系统的基本知识。
本章所列的知识点中，重点是课件的分类和个别辅导型课件，难点是积件系统知识。
（二）课程内容
第1节 课件的分类
第2节 个别辅导型课件
第3节 操练与练习型课件
第4节 模拟型课件
第5节 游戏型课件
第6节 咨询型课件
第7节 第二代教学软件--积件
（三）考核知识点与考核要求
1.课件的分类，要求达到“识记”层次。
1.1课件的结构类型
1.2课件的教学类型
2.个别辅导型课件，要求达到“领会”层次。
2.1个别辅导型课件的教学过程
2.2个别辅导型课件的教学特点
3.操练与练习型课件，要求达到“综合应用”层次。
3.1操练与练习型课件的教学过程
3.2操练与练习型课件的教学特点
3.3操练与练习型课件的课件结构
4.模拟型课件，要求达到“综合应用”层次。
4.1模拟型课件的教学过程
4.2模拟型课件的教学特点
4.3模拟型课件的课件结构
5.游戏型课件，要求达到“领会”层次。
5.1游戏型课件的教学过程
5.2游戏型课件的教学特点
6.咨询型课件，要求达到“领会”层次。
6.1咨询型课件的教学过程
6.2咨询型课件的教学特点
7.积件系统，要求达到“简单应用”层次。
7.1积件系统的组成
7.2积件系统的特点
7.3积件库的组成
7.4什么是积件组合平台
第四章 课件设计方法
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件的设计方法，包括项目分析、课件设计的基本要求、总体设计、单元设计、文档编写等内容。本章的学习目的是使应考者掌握课件设计的基本技术和方法。
通过本章的学习，要求应考者掌握项目分析的方法，清楚可行性分析的过程，了解课件设计的基本要求，能够进行总体设计、模块划分和单元设计，知道课件的开发文档及种类。
本章所列的知识点中，重点是可行性分析、总体设计和单元设计，难点是开发文档的编写。
（二）课程内容
第1节 项目分析
第2节 课件设计的基本要求
第3节 总体设计
第4节 单元设计
第5节 文档的编写
（三）考核知识点与考核要求
1.项目分析,要求达到“简单应用”层次。
1.1项目分析的主要内容
2.可行性分析,要求达到“领会”层次。
2.1什么是可行性分析
2.2可行性分析的具体步骤
3.课件设计的基本要求,要求达到“识记”层次。
3.1教育性
3.2科学性
3.3技术性
3.4艺术性
4.总体设计，要求到“领会”层次。
4.1什么是总体设计
4.2总体设计的主要内容
5.结构设计和模块化分,要求达到“简单应用”层次。
5.1什么是模块
5.2模块的划分
6.单元设计,要求达到“简单应用”层次。
6.1什么是单元设计
6.2单元设计的主要内容
6.3文字脚本和制作脚本
7.文档的编写,要求达到“识记”层次。
7.1什么是开发文档
7.2典型软件项目开发中的文档分类
第五章 课件的编辑制作技术
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件制作过程中所要用到的各种媒体素材的处理，课件编辑制作的各种方法，以及进行的评价与选用等内容。本章的学习目的是使应考者掌握基本的课件编辑制作技术和方法。
通过本章的学习，要求应考者了解文字、图形、声音、动画、视频等各类媒体的获取方法和编辑工具，掌握流媒体的概念与特点，知道常见的课件写作工具软件。
本章所列的知识点中，重点是各类媒体的获取方法和编辑工具，难点是流媒体的概念与特点。
（二）课程内容
第1节 文字媒体处理
第2节 图形和图像媒体处理
第3节 声音媒体处理
第4节 动画媒体处理
第5节 视频媒体处理
第6节 课件的编辑与制作
第7节 写作工具的评价与选用
（三）考核知识点与考核要求
1.文字媒体处理，要求达到“识记”层次。
1.1文字的获取方法
1.2常见的文字媒体的文件格式
1.3常用的文字处理软件
2.图形和图像媒体处理，要求达到“识记”层次。
2.1位图和矢量图
2.2图像媒体的获取方法
2.3常见图像媒体的文件格式
2.4常用的图像媒体处理软件
3.声音媒体处理，要求达到“识记”层次。
3.1声音媒体的获取方法
3.2常见声音媒体的文件格式
3.3常见声音媒体处理软件
4.动画媒体处理，要求达到“识记”层次。
4.1常见动画媒体的文件格式
4.2常见动画媒体处理软件
5.视频媒体处理，要求达到“识记”层次。
5.1常见视频媒体的文件格式
5.2常见视频媒体处理软件
6.流媒体，要求达到“简单应用”层次。
6.1什么是流媒体
6.2流媒体的特点
7.课件的编辑与制作，要求达到“识记”层次。
7.1课件制作工具的分类
7.2常见的课件写作工具软件
第六章 常用课件写作工具--Authorware
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件制作工具Authorware的简单使用，包括启动、工作界面、简单的动画功能、简单的多媒体功能等等。本章的学习目的是使应考者掌握Authorware软件的基本操作。
通过本章的学习，要求应考者掌握Authorware的启动与退出，了解图标板上的常用图标，会利用Authorware中简单的动画功能、交互功能、多媒体功能及编程功能。
本章所列的知识点中，重点是图标板上的常用图标及其功能，难点是Authorware的动画功能和交互功能。
（二）课程内容
第1节 概述
第2节 制作简单的课件
第3节 动画功能
第4节 交互及多媒体功能
第5节 高级编程
（三）考核知识点与考核要求
1.Authorware的启动与退出，要求达到“简单应用”层次。
1.1Authorware的启动
1.2Authorware的退出
2.图标板上的常用图标及功能，要求达到“识记”层次。
2.1显示图标
2.2声音图标
2.3数字化影像图标
2.4等待图标
2.5移动图标
2.6导航图标
2.7判定图标
2.8交互图标
2.9计算图标
2.10标记旗帜
3.演示窗口，要求达到“简单应用”层次。
3.1什么是演示窗口
3.2打开演示窗口
4.等待图标，要求达到“简单应用”层次。
4.1等待图标的作用
4.2等待图标的使用
5.Authorware的动画功能，要求达到“综合应用”层次。
5.1移动图标的作用
5.2五种基本动画类型
6.Authorware的交互功能，要求达到“简单应用”层次。
6.1交互图标的作用
6.2典型的交互类型：按钮、热区和热对象
7.声音图标，要求达到“简单应用”层次。
7.1声音图标的作用
7.2声音图标的使用方法
8.数字化影像图标，要求达到“简单应用”层次。
8.1数字化影像图标的作用
8.2数字化影像图标的使用方法
9.计算图标，要求达到“简单应用”层次。
9.1计算图标的作用
9.2计算图标的使用方法
第七章 课件设计综合实例
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件开发设计实例，具体的讲解了一个单机版课件的开发设计。本章的学习目的是使应考者了解一个课件的实际开发过程，并能够达到举一反三，用于今后可能的课件开发中。
通过本章的学习，要求应考者了解一个课件的实际开发过程，并能和前面章节的理论相联系、相结合。
本章所列的知识点中，重点是总体设计与单元设计。
（二）课程内容
第1节 项目分析
第2节 总体设计与单元设计
第3节 采集制作素材及生成课件
（三）考核知识点与考核要求
1.项目分析,要求达到“识记”层次。
1.1项目分析的实际过程
2.总体设计与单元设计,要求达到“识记”层次。
2.1总体设计的实际过程
2.2单元设计的实际过程
3.素材的采集，要求达到“识记”层次。
3.1文字素材采集的实际过程
3.2图形图像素材采集的实际过程
第八章 网络课件开发技术
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了与教育教学相关的网络的基础知识，网页、网站设计制作技术。本章的学习目的是使应考者掌握网络课件的基本开发方法和技术。
通过本章的学习，要求应考者掌握计算机网络基础知识，了解网站、网络的基础知识，知道FrontPage和Flash的基本使用方法。
本章所列的知识点中，重点是网络和网页基础知识，难点是FrontPage和Flash的基本使用方法。
（二）课程内容
第1节 网络基础知识
第2节 HTML语言
第3节 FrontPage基础
第4节 网页动画制作工具Flash
（三）考核知识点与考核要求
1.计算机网络基础知识，要求达到“综合应用”层次。
1.1计算机网络的定义
1.2网络的分类
2.Internet及其服务，要求达到“简单应用”层次。
2.1什么是Internet
2.2什么是电子邮件
2.3什么是网络公告牌
2.4什么是万维网
3.HTML语言，要求达到“识记”层次。
3.1什么是网页
3.2什么是HTML语言
4.FrontPage基础，要求达到“识记”层次。
4.1FrontPage的启动和退出
4.2什么是网站
4.3网页编辑器的视图方式
4.4插入表格
4.5插入时间和日期
4.6插入图像
4.7在文本文字上建立超链接
4.8在图片上建立超链接
5.Flash基础，要求达到“识记”层次。
5.1Flash的启动和退出
5.2Flash动画的文件格式
5.3什么是时间线
5.4什么是舞台
5.5关键帧与过渡帧
第九章 网络课件设计
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了网络课程及其意义、网络课件的开发与设计，并对一个具体的网络课程实例进行了分析讲解。本章的学习目的是使应考者掌握网络课件开发的基本理论，了解一个网络课件的实际开发过程。
通过本章的学习，要求应考者掌握网络课程的概念与特点，了解网络课程设计的基本原则，知道网络课件的开发方法，了解网络课件的发布与应用。
本章所列的知识点中，重点是网络课件的开发方法，难点也是网络课件的开发方法。
（二）课程内容
第1节 网络课程及其意义
第2节 网络课件的开发
第3节 设计实例分析
（三）考核知识点与考核要求
1.网络课程，要求达到“简单应用”层次。
1.1什么是网络课程
1.2网络课程特点
2.网络课程设计的原则，要求达到“识记”层次。
2.1体现网络教学的特点
2.2体现新的教学思想
2.3符合认知规律
2.4注重课程的适应性
2.5使用方便操作简单
3.网络课件的开发方法，要求达到“识记”层次。
3.1自顶向下的方法
3.2自下而上的方法
3.3不断增补的方法
3.4参照仿效的方法
4.网络课件的发布与应用，要求达到“识记”层次。
4.1发布网络课件的网络服务器种类
第十章 课件的评价与发行
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了课件的评价与选用、课件的技术文档要求、课件的版权与发行，以及课件与教学的整合等内容。本章的学习目的是使应考者了解课件评价与发行方面的知识。
通过本章的学习，要求应考者了解课件评价的标准，清楚课件的评价方法的种类，知道软件版权法和软件著作享有的权利，了解课件的发行方法。
本章所列的知识点中，重点是课件的评价方法，难点是课件的评价标准。
（二）课程内容
第1节 课件的评价
第2节 技术文档的要求
第3节 课件版权与发行
第4节 课件与教学的整合
（三）考核知识点与考核要求
1.课件的评价，要求达到“识记”层次。
1.1什么是课件的评价
1.2课件评价的标准
2.课件的评价方法，要求达到“简单应用”层次。
2.1课件的评价方法分类
3.软件版权法，要求达到“识记”层次。
3.1什么是版权
3.2软件开发者对其著作软件享有的权利
4.课件的发行，要求达到“识记”层次。
4.1什么是课件的发行
4.2课件发行的两种方式
第十一章 计算机辅助教学的发展方向
（一）学习目的与要求
本章主要介绍了计算机辅助教学的三个主要的发展方向。本章的学习目的是使应考者了解计算机辅助教学的发展方向。
通过本章的学习，要求应考者了解网络计算机辅助教学、智能计算机辅助教学及协作学习的基本知识。
本章所列的知识点中，重点是智能计算机辅助教学，难点是协作学习。
（二）课程内容
第1节 网络计算机辅助教学
第2节 智能计算机辅助教学
第3节 协作学习
（三）考核知识点与考核要求
1.网络计算机辅助教学，要求达到“识记”层次。
1.1什么是网络计算机辅助教学
1.2网络计算机辅助教学的系统组成
2.智能计算机辅助教学，要求达到“识记”层次。
2.1什么是智能计算机辅助教学
2.2智能计算机辅助教学系统组成
2.3智能计算机辅助教学模型
3.协作学习，要求达到“识记”层次。
3.1什么是协作学习
3.2协作学习的学习方式
3.3协作学习的合作模型及优点
《计算机辅助教学》实践环节
（一）类型
课程实验
（二）实验大纲
1．实验目的
计算机辅助教学是一门培养应考者利用计算机辅助教育教学、开发各类课件的基础理论知识和实际应用能力的重要课程。在本课程的6个学分中，实验考核占了2个学分。
通过上机实验，要求应考者能熟练掌握课件写作工具Authorware的主要功能和基本操作方法、能够使用Authorware制作课件、能够使用flash制作简单的矢量动画、能够对常见类型的媒体资源进行处理和使用。并能够运用相应技能到实际工作中去解决有关的应用问题，为今后从事计算机辅助教学工作打下良好的基础。
2．实验环境
硬件环境：
机型：PⅢ 以上机型；
内存容量：64MB以上；
硬盘容量：10GB以上；
显示器：VGA彩显；
光驱：24四倍速以上；
另外，还需配置鼠标、3.5英寸软驱和打印机。
软件环境：
中文Windows2000操作系统；中文Authorware 6.5；中文Flash MX 。
3．实验学时
实验总学时数不得少于16学时，平均每个实验时数不得少于4学时。
4．实验内容和要求
实验一 Authorware 的基本操作（四学时）
实验内容：
⑴ 学会启动和退出Authorware 6.5。
⑵ 浏览Authorware的工作界面，熟悉Authorware的编辑环境，学习Authorware基本的菜单功能。
⑶ 学会图标板上各图标的基本使用方法和功能。
⑷ 学会设计窗口的简单使用。
实验要求：
⑴ 熟读教材第六章第一节的内容。
⑵ 熟悉Authorware的编辑环境及简单操作。
⑶ 了解Authorware基本的菜单功能。
⑷ 熟练掌握图标板上各图标的基本功能及使用方法。
实验二 制作简单的课件（四学时）
实验内容：
⑴ 学习显示图标的应用。
⑵ 学习导入图片的方法。
⑶ 学习文本的处理和图形的绘制。
⑷ 学习等待图标的应用。
⑸ 学习加入声音和数字化影像。
实验要求：
⑴ 熟读教材第六章第二节至第四节的内容。
⑵ 掌握显示图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过程。
⑶ 掌握文本的处理和图形的绘制的具体方法。
⑷ 掌握等待图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过程。
⑸ 掌握加入声音和数字化影像的具体方法。
实验三 课件中的高级编程（四学时）
实验内容:
⑴ 学习计算图标的应用。
⑵ 学习用程序设置演示窗口的大小。
⑶ 学习判定图标的应用。
⑷ 学习具有条件分支结构的编程。
实验要求:
⑴ 熟读教材第六章第五节的内容。
⑵ 掌握等待图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过程。
⑶ 掌握判定图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过程。
实验四 Flash的基本操作（四学时）
实验内容：
⑴ 学习Flash的启动与退出。
⑵ 浏览Flash的工作界面，熟悉Flash的编辑环境，学习Flash基本的功能。
⑶ 学习图形和文本的创建方法
⑷ 学习制作一幅路径动画。
实验要求：
⑴ 熟读教材第八章的内容。
⑵ 了解Flash主要用途，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法。
⑶ 掌握文本和图形的创建方法。
⑷ 掌握路径动画的制作过程和具体步骤。
(三) 实验考试要求
1．考试时间
90分钟
2．考试内容
上述各章实验内容与要求为考试内容。
3．考试形式
随机抽取题签，并按题签上的题目要求，上机完成。
三、有关说明与实施要求
（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明
在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次（“识记”、“领会”、“简单应用”及“综合应用”）分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。四个能力层次的含义如下：
识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（如定义、定理、表达式、方法、特点、步骤等），并能根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。
领会：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别和联系，并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。
简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般应用问题。如简单的计算、绘图和分析、论证等。
综合应用：要求能够运用本课程的规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题，如计算、绘图、简单设计、编程和分析、认证等。
（二）学习教材
《计算机辅助教学实用教程》 王建华等主编 高等教育出版社 2004年1月1版
（三）自学方法指导
本课程是一门既包含基础知识，又包括应用技能的课程，因而在学习方法上也有自身的特点。即：对基本概念性的知识要弄清楚，对基本应用的问题要尝试实践，对书中的习题要认真独立完成，还要注意归纳总结，以巩固所学的知识。在学完全部内容之后，可再做一些综合练习，以使自己的技能得到进一步提高。
为了帮助应用者提高自学效果，以下几点方法仅供参考：
1.在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应先参照考试大纲中的该章的知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次的要求，做到心中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。
2.阅读教材时要循序渐进，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点要精读，吃透每一个知识点；对概念性的知识要深刻理解；对具体性的方法要尝试实践，以便能融会贯通。
3.本课程是一门实践性较强的课程，因此，在学习过程中要不断实践，通过实际设计与分析，加深对教材内容的理解，提高学习效率。
4.认真、独立、准确、熟练地完成书中习题有助于理解和掌握所学的知识。
5.应考者应注重自学能力的培养，引导应考者逐步学会独立学习、独立思考、独立操作。在学习过程中要会自己提出问题，经过分析自己做出判断，从而解决问题。
（四）对社会助学的要求
1.应以本大纲指定的教材为基础、本大纲为依据进行辅导，不能随意增删内容或更改要求。
2.应熟知本大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到层次，深刻理解对各知识点的考核要求。
3.应对学习方法进行指导，提倡“仔细阅读教材，认真完成习题；主动获取帮助，依靠自己学通”的学习方法。
4.应注意对考生能力的培养，引导考生逐步学会独立学习，独立思考，在自学过程中要会发现问题，经过分析判断能够独立解决问题。
5.本课程共6学分，其中实验考核2学分。
（五）关于命题考试的若干规定
1.本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2.试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：“识记”占30%，“领会”占30%，“简单应用”占20%，“综合应用”占20%。
3.试题难易程度要合理，可分为：易、较易、较难和难四个等级。一般地，每份试卷中不同难度试题的分数比例依次为：2：3：3：2。
需要指出的是：试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都有可能给出难易程度不同的试题。
4.试题的题型主要有：名词解释、填空、单项选择、多项选择和简答等。
5.考试采用闭卷笔试方式，时间为150分钟；试题份量以中等水平的考生在规定时间内答完全部试题为度；评分采用百分制，60分为及格；考试时只允许带笔、橡皮和直尺，答卷必须用钢笔，颜色规定为蓝色或黑色。
附录1 笔式题型举例
1．名词解释
⑴ 计算机辅助教学
⑵ 流媒体
2．填空
⑴ 狭义的计算机辅助教学系统由 、 和 组成。
⑵ 课件的项目分析一般包括 、 和 三大步骤。
3．单项选择
⑴ 计算机辅助教学简称为（ ）。
A．CBE
B．CAD
C．CAI
D．CMI
⑵ Internet使用的网络通信协议是（ ）。
A．TCP/IP B．HTTP C．HTML D．URL
4．多项选择
⑴ 下面属于计算机辅助教学模式的是（ ）。
A．个别辅导型
B．操练与练习型
C．模拟型
D．游戏型
E. 咨询型
⑵ 课件的单元设计中包括（ ）。
A．文字脚本
B．制作脚本
C．模块设计
D．交互设计
E. 媒体设计
5．简答题
⑴文字媒体的获取方法？
⑵模拟型课件的教学过程及特点？
附录2 上机题型举例
试题：首先，在D盘上找到一个图片文件，把它复制到桌面上。利用Flash动画制作工具，制作自考本科该图片沿任意绘制的一条路径移动的动画，并把这个动画发布成SWF格式的文件存放在桌面上，命名为movewithpath。
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